+34 93 893 33 53 / info@uditta.com

Bloc

Rutines estructurades en nens i nenes amb TEA

28 Febrer 2017

Algunes situacions quotidianes que tenen lloc en el dia a dia, poden provocar angoixa en els nens i nenes amb TEA (Trastorn de l’Espectre Autista), ja que poden tenir dificultats per seguir els diferents passos que els portaran a realitzar una activitat amb èxit i necessiten anticipar què passarà, què hauran de fer i quan acabaran.

Per aquest motiu una estratègia útil és: ensenyar-los activitats quotidianes mitjançant l’ús d’instruccions visuals.

  • Què els permeten aquestes rutines?
    • Entendre què han de fer en determinades situacions estructurades.
    • Potenciar l'aprenentatge de diferents habilitats i activitats. 
    • Estar tranquils
    • Reduir els problemes de conducta que poden sorgir per la confusió i l'angoixa que comporta una situació en la que no saben què passarà
  • En quins contextos es poden utilitzar?

En qualsevol context (casa, escola, activitats extraescolars entre d’altres) i poden ser útils per anticipar qualsevol situació o activitat en les que es detecti que el nen/ a amb TEA pot presentar dificultats de comprensió.

És important tenir en compte que aquestes rutines han de ser personalitzades en funció de les necessitats concretes de cada cas.

Exemples d’algunes situacions o activitats: ANAR AL LAVABO,RENTAR-SE LES DENTS, ARRIBAR A L'ESCOLA,POSAR-SE LA ROBA D'ESPORT, ANAR A LA PISCINA, SORTIR AL PATI...

  • Com es poden crear?

En funció de l’edat i el nivell de comprensió, la seqüència de passos pot ser més curta o més llarga. En alguns casos, especialment en nens petits i amb un baix nivell d’abstracció, enlloc de pictogrames es poden utilitzar fotografies d’ells mateixos realitzant els diferents passos en un context natural (escola, casa..) per tal d’afavorir una major comprensió de l’activitat.

Exemple d’una rutina estructurada: ARRIBAR A L'ESCOLA 

  • I un cop creades com les podem utilitzar?

Un cop dissenyada la seqüència, es pot col·locar enganxada a un lloc fixe perquè el nen/a la pugui veure mentre realitza l’acció. També es pot elaborar en format més petit i plastificat essent el nen qui porta el panell al damunt mentre duu a terme la rutina.

En aquells casos en que els és més difícil saber quins passos han completat i quins els falta,  és preferible començar l’acció amb totes les peces enganxades a la seqüència i cada cop que es completa un pas es desenganxa la peça i així  es pot saber en tot moment quins passos falten per fer.

Inici seqüència (peces enganxades)                                

Durant seqüència (peces desenganxades i emmagatzemades al pot)

Després d’aquests petits consells ja esteu preparats i preparades per començar a utilitzar i crear les vostres pròpies rutines estructurades. Si teniu qualsevol dubte o necessiteu assessorament a UDITTA estarem encantats d’ajudar-vos.

Eva Flotats Bernado

Psicòloga General Sanitària Col. 17.609

 

Llegir 1584 vegades Darrera modificació el Dimarts, 28 Febrer 2017 17:29

56 comentaris

Deixa un comentari

Especifica tota la informació requerida (*) on s'indiqui. El codi HTML no és permès.

Subscriu-te

Contacte

Pot posar-se en contacte amb nosaltres mitjançant.

  • Telèfon: +34 93 893 33 53
  • Telèfon: +34 639 945 271

Segueix-nos

Estem a les següents xarxes socials. Segueix-nos!

Segueix-nos

Segueix-nos

Las cookies nos permiten ofrecer nuestros servicios. Al utilizar nuestros servicios, aceptas el uso que hacemos de las cookies. Ver política de cookies